• 火星哥横扫格莱美背后闭关18月1首歌录20版 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    自然赋予人类美好,自然对学生心灵陶冶,我们作为成年人不能剥夺孩子享受自然、感受自然权力,要创造条件让孩子做自然宠儿,同时在这样实践活动中,会使学生养成豁达、友爱、群体意识,对于他们将来成长有着不可估量作用。一定不能让孩子与“春天”绝缘。学校领导和老师应该以课程视野,育人角度,安排组织春游等综合实践活动。 关键词春游;现状;安全;组织;策划 中图分类号G620文献标识码A文章编号1003-2851(2011)03-0128-02 常常想起童年时期柳叫叫,那带着柳树特有苦味一声声柳笛,直到今天,依然是我宝贵精神财富。它让我感受到自然可亲可爱,更让我珍爱生命……然而曾几何时,在柳丝旁跳舞、在春风中歌唱、在草色中奔跑、在阳光下野炊,这样情境对于现在城市小学生来说,似乎只在电视里能欣赏到。而真正出去吹吹春风、看看野花,对钢筋水泥森林中长大孩子来说,似乎是那么奢侈。如果学校集体组织学生春游,不仅可以满足学生亲近自然愿望,让学生得到暂时休息,从繁重课业中解脱出来一天,更能让学生锻炼心智,陶冶情操。但是,为什么春游这一传统户外活动正在逐渐淡出学生校园生活,有学校甚至取消了春游活动,有学校即使组织了春游活动,组织者也是战战兢兢,惟恐出一点纰漏呢? 一、小学生春游现状 (一)春游变“吃游” 春游前,孩子必向家长要钱或者要食物,理由十分充裕我们要春游了!家长也生怕孩子出去一天没得吃、没得喝,所以要准备很多食物,孩子背包鼓鼓,都是“进口”东西。到了郊外或公园里,转一圈后,马上就进行会餐,看谁东西多、谁东西好,春游结束,孩子们很开心,但环保问题出现了,满地垃圾留下了,把春天景色给污染了。 (二)春游是写作文生活体验 春游前,语文老师要布置任务这次活动后,我们要写一篇游记,同学们注意观察,回来后,要交上来一篇关于这次春游作文。学生一听啊?还要写?不是去玩啊!孩子还没走出去呢,已经有了负担。把春游活动色彩调淡了,意义也就不纯了,不是去游,而是有地去观察,回来有任务。 (三)春游费用成问题 一些学校组织春游活动,要收取一定费用,因为春游是远游,交通问题需要解决,车费是个问题。现在不允许随意向学生收费了,报销代办费收费审批过程比较麻烦,学校经费又有限,不能提供车费,春游也常因费用问题搁浅了。 (四)春游安全问题 各种交通事故及校园暴力事件出现,让许多学校领导谈安全色变,春游用车要层层审批,甚至一些行政领导也反复强调,教学质量好坏是能力问题,安全事故是责任问题,出了事官职不保。谁还会为了学生出游而担出事故风险呢?为了安全,想春游就由家长代劳吧,学校不组织了。出了安全事故谁也付不起责任。 二、小学生春游必要性 一个冬天郁闷,都被春风吹散了,一个冬季寒冷,都被春草融化了成年人也喜欢在温暖春日里来到户外,接受自然恩惠,走在阳光里。喜欢玩耍孩子更是渴望春天里,能有一天属于他们自己快乐时光,在草地打滚,在小溪边流连。所以等到春天来了,郊外油菜花开了,桃花也开了,应该领着学生们到郊外、到公园里看看风筝和鸟儿在天空自由地飞翔,让孩子们充分接触大自然,在与自然亲密接触中,培养孩子们热爱生活、热爱自然、热爱祖国思想感情。然而我们现在孩子,只能坐在教室里想着油菜花和桃花味道……这不能不说是童年生活一大缺失。自然赋予人类美好,自然对学生心灵陶冶,我们作为成年人不能剥夺孩子享受自然、感受自然权力,要创造条件让孩子做自然宠儿,同时在这样实践活动中,会使学生养成豁达、友爱、群体意识,对于他们将来成长有着不可估量作用。一定不能让孩子与“春天”绝缘。学校领导和老师应该以落实课程计划视野、育人角度,创造条件让孩子接触大自然,去陶冶情操,增长知识。 三、组织春游要有新思路 组织春游要有新观念、新主题、新形式,我们实践是 ——落实课程计划,精心策划安排。作为学校教育工作者来讲,春游不仅是组织学生去玩,而是在落实课程计划,全面育人。陶行知先生说“大自然、大社会是活教材。”大自然是最好老师,它给孩子教育是最丰富、最有效。春游作为综合实践活动一种形式,已纳入课程安排,我们把“大自然”作为教学资源之一进行有效开发,让孩子亲近自然,在自然中熏陶,在自然中成长。 因此,在组织春游前,老师要“备课”,先要实际踏勘春游地点,对于交通路线、游玩地点、费用开资、活动内容等,都要做精心设计和安排。出游前必须做好充分准备和教育,提高学生安全意识,教给学生一些户外活动知识,以及注意事项等。把需要准备物品和注意事项提前告诉学生。比如双肩包、运动装、运动鞋、必要食物、垃圾袋,不容易保管食物不要带等。在这个过程中,老师要做个细心人,要想这是孩子们游玩,不是成人出游,安全是头等大事。为了做好学生安全工作,学校可以邀请“家长义工”及武警共建单位参与活动,也可以邀请大学生志愿者一起前往,有他们跟随和陪同,减轻老师负担,也让学生安全更有保障。游玩时注意环保,不乱丢垃圾,不践踏农地。还可结合《雏鹰争章》评选俭朴章、环保章。 ——创新活动主题,形成校本课程。万博体育客服春游活动是以“亲近自然、感受人文、提升能力”为指导思想,充分利用周边景点和社会资源,与语文综合实践活动、思品(生活)社会课、综合实践活动相结合,在形式上以步行为主,较远处安排乘车。在时间上安排半天、一天、一周都可,并考虑年段特点和培养能力要求。活动前要精心搜集资料,活动中紧扣实践主题。一、二年级学生组织“春访西湖”等活动,可以到离学校稍近西湖公园、东湖公园、开元寺、东西塔寻找春天,孩子们自由组建画画、唱歌、摄影、写话等学习小组,饶有兴趣地画春天、唱春天、拍春天、写春天。三年级学生组织“寻访泉州十八景”活动,到离学校稍远承天寺、清净寺、老君岩、洛阳桥等名胜古迹,感受家乡悠久历史文化。四年级学生到中国闽台缘博物馆、锦绣庄,参观富有地域特色海峡两岸文化、闽南文化,了解有关台湾历史故事、民族渊源以及风土人情,进一步明白了闽台“同根生”。五年级学生组织“劳动伴我成长”系列活动,到“红领巾假日农庄”、“泉州花博园”参加劳动,邀请农技师教学生耕地、锄草、培育种子……体验“粒粒皆辛苦”深刻内涵,在劳动中学会合作与交流,懂得关心与尊重。六年级学生组织“弘扬先烈精神,争当四好少年”活动,徒步5公里来到泉州市烈士陵园、革命烈士纪念馆,怀着无比崇敬心情默哀致敬,献上亲手做小白花,随后参观革命历史纪念馆。教育学生努力学习,弘扬先烈精神,坚定信念,为家乡、为祖国贡献自己智慧和力量。以上活动长期坚持,串“点”成“网”,不断完善,年年有新内容、新主题,也形成校本课程。 学中玩,玩中学,提高综合能力。学校组织任何一项活动都带有教育作用,春游也不例外。但并不是每次春游或综合实践活动都要让学生写作文、读感想。增加知识、培养能力是潜移默化,活动中仍应提倡“学中玩,玩中学”。春游前,让学生自己设计“活动方案”,活动中,发挥小主人作用,培养自理能力、实践能力。回校后,回顾活动过程,交流活动感受,积累实践经验。经长期培养,学生见识、收集资料能力、实践能力自然会提高。所以,我们要根据变化后社会环境、学生特点、教育资源重新审视春游,使这一活动更具活力,与时俱进。 参考文献 [1]王焕明,盛丽芳.组织好春游[J].教学与管理,2008(8) [2]张卫华.五项举措确保春游无忧[J].教学与管理,2008(11)

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